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田家炳基金會設立“梅州市大埔縣學校專業團隊發展計劃”促進港梅教育有機結合
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  “目前,大埔學校學生構成大多為留守兒童,針對該群體我們應該如何做到教育延伸?”“可以通過加強家校聯合,定期分享教育進展,讓家長更多參與到教育工作中。”……連日來,一場場別開生面的“梅州市大埔縣學校專業團隊發展計劃”教育交流會在大埔縣各小學陸續開展,來自香港的教育專家與本土教師團隊在一問一答間,解疑釋惑,碰撞出思維火花。

  ●本報記者 劉潤濤

  搭建平臺,培育學校專業團隊

  市委七屆六次全會報告提出,粵港澳大灣區為梅州融入國家發展戰略和全省發展大局帶來難得的歷史機遇。那么,如何形成協同創新、人才培養和人才互通機制,與粵港澳開展深度合作,助推我市教育建設盡快進入高水平行列?

  為加強海峽兩岸港澳地區的教育部門、大學和專業機構的協作,提升教育素質,將香港教育與本土教育有機結合,促進教師專業隊伍發展,田家炳基金會特設立“梅州市大埔縣學校專業團隊發展計劃”。

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在大埔縣張云栽實驗小學,香港大學吳浩明開展了第一期“教育行政管理”主題培訓。(劉潤濤 攝)

  記者了解到,“梅州市大埔縣學校專業團隊發展計劃”實施時間為2019年4月- 5月 (培訓) 、2019年9月- 2020年7月(學校行動計劃及總結),包含小學培訓1期,每期共6校,培訓對象主要是大埔縣各小學以校長為領隊的教師團隊。其中,每間學校將配對兩名香港專家,專職指導并參與學校的學習、考察、研究及改進計劃,培訓結束后繼續跟進學校改革方案,包括聯絡香港專業交流學校、幫助尋找改革有關的資料、提供專業指導,以及到大埔縣學校作回訪等。

  該計劃主要分為兩階段進行,第一階段是在大埔縣開展會見參訓學校老師、家長及學生,并實地觀察課程等校訪活動,進行不同專題的工作培訓及研討,第二階段是在香港進行為期一周的學校深入考察及總結。目標在于為大埔縣小學打造學校專業發展團隊,主力推進縣內學校以道德教育及課外活動作焦點的學生全人發展,和增強家校合作,提升學校教育質量。

轉變思維,提升學校教學質量

  “如何促進家校聯合,可以參照香港部分學校,通過定期開展教師家長會、聯誼會等加強家校聯合,讓家長更多參與到教育工作中。”為了解學校辦學情況、工作成效及遇到的困難,協助學校找到高效的改進方法,香港大學明德學院校董陳胡美好及香港大學教育學院教育領導研究中心名譽顧問李麗梅從家校聯合、學校安全防護教育、生活化教育等方面為大埔小學教師隊伍提供相關建議。

  “我們學校重視山區小學生安全防護教育研究,專家團隊引導我們團隊轉變思維方式,對習以為常的安全教育重新思考,特別是安全防護從有形到無形的新觀點,讓我受益匪淺!”經過交流,大埔小學校長吳海芳表示收獲良多,她介紹,經過一個多月來香港專家的協助,梅州市大埔縣專業團隊發展計劃項目《山區小學生安全防護教育研究》正式啟動,屆時通過課題的深入研究與開展,喚醒學生安全防護意識,采取各種途徑,挖掘一些充滿時代氣息的、學生感興趣的、富有生活化的教育資源,開發出適合學生身心特點的安全防護教育教材。

  在大埔縣張云栽實驗小學,香港大學教授吳浩明開展了第一期“教育行政管理”主題培訓。副市長張晨、市政府副秘書長黃偉華、嘉應學院教授、清華大學扶貧辦工作人員、各縣(區)教育局局長及大埔縣六所試點學校校長、教師等50多人參加此次培訓。

  吳浩明詳細介紹了“梅州市大埔縣學校專業團隊發展計劃”,從學校層面和教育行政管理者層面為六所試點學校團隊和縣教育局領導提供了切實可行的方案。他還從教育政策制定與執行、專科教學、特殊教育、學位分配、公開考試及評核、校本課程、學校管理和教師工作等方面對香港教育現狀作了全面的介紹,為下一步赴港學習交流奠定基礎。

  “我們培訓目的在于為梅州市小學打造學校專業發展團隊,主力推進學校以道德教育及課外活動作焦點的學生全人發展,和增強家校合作,提升學校教育質量。”吳浩明表示,學校專業團隊要有長遠的發展,需要通過引導團隊轉變思維方式,對習以為常的教育現狀重新思考,對現存問題有更深刻的認識,從而改變行為習慣。“重點是過程,而不只是產出。”他認為。



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